从研究对象看，已有研究大多以3～6岁幼儿为研究对象，仅有极少数研究者关注到0～3岁婴幼儿社会性发展的特点并展开相关研究。随着人们对0～3岁婴幼儿早期发展与教育重视程度的不断提高，今后有必要加强对0～3岁婴幼儿早期社会性发展特点及教育的研究。
等待，如路边叹息的*莲，无边的心痛，让*莲羞惭。也许是颠倒是非，也许是心甘情愿，也许是神经错乱，即便思念的心在等待的煎熬中慢慢的滴血，我也要倔强地认为那是相思的甜。