“圈养”有了升级版
上海部分小学为了避免学生意外受伤，不准孩子到操场玩耍。相信任何看见的人首先的反应就是“圈养”(昨日《东方早报》)。说到“圈养”，我们都还是挺有体验的。我小时候还好，家长忙于工作，而且周围还有点野地可以去撒欢。比我们稍微小一些的孩子就大概赶上了计划生育那拨儿，都跟宝贝似的捧在手里。老师虽然未必把学生当宝贝，但家里都是独苗，出了事情也承担不起。总之，大家的活动范围都是越来越小，最后都觉得自己是在被“圈养”当中。笼子里肯定飞不出鹰来，小时候连操场都去不了，体格如何不用说了，就是精神状态如何也是很难讲的。我记得有个科幻小说叫做《时间机器》，写到未来的时候，把未来的人写得都很懦弱，盖因这些人的老祖宗把世界建设成了一个没有疾病与威胁的世界，后世的子孙也就成了懦夫。前段时间有个新闻说圈养的熊猫被放归自然后，千辛万苦地回到动物园，就是为吃上可口的东西。您看，有些物种除了不适应环境或者被人类杀绝了以外，还有一些是被人类“爱”死的。熊猫被“爱”死了也就罢了，我不知道将来的世界谁会像爱护熊猫似的爱护这些未来的孩子———估计想爱护也爱护不起来，好几亿人呢，什么动物园都装不下。而且要真是为孩子好也就罢了，更多的是不想承担某种责任。这样的老师或者学校，还真是少见的很。因为出于爱还是情有可原的，出于自私的利益，未免就太没有职业道德了。另外，如果精神上也被“圈养”，恐怕就是件更可怕的事情。如果要是让孩子多接触外面的世界，他的精神早晚有高飞的那天，可一旦从外在的形式到里面的内容都是“圈养”的形式，就是鹰的种都能成肉鸡。所以，王小波先生那篇《特立独行的猪》真的应该多读，至少当老师的人要读一下，免得教育出来一些连猪都不如的孩子。当然，如果目的就是不想承担责任的老师或者学校不读也就罢了，他们本身就是已经习惯被圈养的，恐怕读也读不明白。